餘榮志
勸說孩子，就跟勸說其他任何孩子一樣就行，沒有區別對待，這是最起碼的職業操守。
勸說家長才是最應該下功夫的地方，找時間和孩子父母進行溝通，我相信會更有用。
希望能幫到你！
杜老思
我們根據他的齡，興趣愛好，並找到他不喜歡習的原因是什麼嗎？有什麼困擾？家庭條件給他帶來哪些優越感和不足，父母對他的陪伴和關注多嗎？首先，和他一起了解他的資源優勢和不足。其次，根據他的優缺點和興趣愛好建立他的學習興趣 。
再次，讓他清楚為什麼學？為誰而學？
最後，給他接納和關注並給你正面肯定支持立他的學習自信和成就感。
康樂心理諮詢
首先要說明一點，不論是哪門學科的老師，勸說學生好好學習都是必須的，效果也是一樣的，如果你的為人和教學都令學生信服，效果會更好。當然，班主任可能作用要更明顯一點。
不論是班主任還是任課老師，勸說學生好好學習，個人認為應該有準備地去談，尤其需要一個合適的機會，千萬不要隨意把學生叫上來說一說，那樣，即使學生當面說回去要好好學習，但實際上效果一般。譬如，考試結束後，學習成績不好或下降了，這是常有的機會，還如和學生、老師發生矛盾了等等。最好是學生上課有了一些好的表現，如上課不睡覺、認真聽講、能回答上問題等，這樣的時候和學生談話學生往往沒有預設的牴觸情緒，談的又是學生的好的表現，能更令學生容易接愛。
從談話的內容來說，要事先了解學生的家庭情況，學生不願學習的真實原因，以往的學習表現，和同學、老師的交往情況等等，從面上分析學生學習成績變差或不願好好學習的原因並找出解決的有效方法，這樣才能在談話中做到有的放矢，也才能令學生覺得老師不是在講大道理，灌雞湯，才有一定的效果。 現在的孩子都很有主見，高遠的目標之類的大道理學生都耳熟能詳，這樣泛泛而談是沒有效果的，甚至會有反作用，所以不要從目標上講，應從學生自己的未來發展需要談。其次最好是單獨談話，讓學生坐下和老師平等地對話，營造一個和諧寬鬆的環境，在談話過程中要多傾聽，通過簡捷的詢問讓學生放鬆或放下戒備心理，能坦誠自己的想法。最後，一定要給學生提供解決學習困難或問題的行之有效的方法，要根據自己事先了解的情況和與學生的過程中瞭解到的信息有針對性地講如何提高學習成績的方法和注意的問題。
“ 親其師，信其道。"老師要提高自身的能力和水平也是很重要的，如果能和家長相互配合，那麼勸說的效果會更好。
