宇宙最好老師
也許這個班主任的初衷是為了鼓勵先進激發後進，但是這樣的方法絕對不可取，對那些成績差沒有希望或者希望很小得到獎學金的孩子和家長是不公平的。增加了家長的經濟負擔，對孩子的成長教育也不以一定有利。
給家長造成了嚴重的經濟負擔，對成績差的學生和家長不公平。
我們隔壁班有一個班主任在期中考試的時候，要求兩個同學pk，輸的同學要給贏的同學買20塊錢以上的禮物。就這20塊錢都讓有些家長非常不滿意，何況是題主提到的兩千塊錢。
班裡的學生成績也是參差不齊的，有些學生並不是本身不努力，但是在智商、學習習慣等各個方面存在著差異，無論怎樣努力也處在班級墊底的位置上。而與之相反的是一些超級學霸，天生智商超群，打小行為習慣培養出色，總能坐在靠前的位置上。無疑獎學金會向後者傾斜，而且大部分傾向，這對後進生是明顯不公平的。
每次考試之後都會發學習標兵、進步之星、還有單科狀元等等。最後發現這些獎狀和獎品都集中在了班裡的那幾位同學身上，基本上包攬了大部分的獎項。而其他同學除了偶爾能摸到進步之星的獎勵之外，只能對各種獎項望而興嘆。
對學生的獎勵不應該體現在金錢上，教育本身就不應該過於功利。
買了獎品和獎狀，問學生更喜歡哪個，幾乎百分百的學生會告訴我喜歡獎狀，即使再貴重的獎品也比不上獎狀所代表的榮譽。所以我不贊成這個班主任以重金來獎勵學生。
孩子們還處在心理成長階段，培養孩子的三觀非常重要。培養孩子學習的自主性，良好的學習習慣，明白學習的目的和意義，這才是我們教育的最終目的。用重金來吸引學生的學習興趣，這並不利於孩子的心理發展，有些過於功利。換言之，等孩子升到高年級，沒有了高額的獎金，孩子是不是就失去了學習的動力呢？
所以這個老師的初衷可能是好的，但是這樣的方法真的不可取。
老師沒有私自收費的權力。
這個班主任是沒有私自收這一筆費用的權力，雖然沒有說據為己有，但是明顯屬於亂收費的範疇。相信很多家長也是敢怒而不敢言，憑空多掏兩千塊錢的費用。我想說這位班主任您的權力有點太大了！一旦被舉報肯定是吃不了兜著走。
這又是一起老師好心辦壞事的典型事例。教育學生還是不能急功近利，班主任也一不應該濫用手中的權力，給家長增加不必要的經濟負擔。教育還是不要和金錢掛鉤比較好！
軒老師談教育
長春東北師大附中一個班主任搞班級獎學金，每個家長交2000元。我把這個新聞看了兩三遍，仔細思考了一下，沒明白這位班主任的意圖。非常奇怪。東北師大附中是一所著名中學，我有幾位大學同學就是從這裡畢業的，按說名校管理都比較嚴，竟然出現這種事情，真的是太奇怪了。
首先，這位班主任的行為屬於亂收費。我國的《義務教育法》對學校的收費是有嚴格規定的，不能亂收費。
其次，關於教育行業的亂收費是大眾比較關注和敏感的，幾乎爆出一件就處理一件。教育部很多文件都提到了嚴禁亂收費，可以說，任何一個跟教育相關的文件都會提到。這是一條紅線。犯規之後，如何處理呢？我們看看文件《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》的規定。
如果是記過以上處分，就不能參加評職稱了，如果更嚴重，就會被吊銷教師資格，吊銷之後，就不能重新取得教師資格了。
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那這位教師的問題是否嚴重嗎？一個學生收2000元，如果班裡有50名左右的學生，就是10萬元。10萬元這個數目不小，我這裡講的是法律上的“不小”。大家可以去看看偷竊罪、貪汙罪，裡面對金額數目的規定。在偷竊罪裡，3萬元到十萬元以上，為數額巨大。貪汙罪，3萬元到20萬元的，數額較大，判三年以下的有期徒刑或者拘役，並罰金。貪汙罪中，超過5千元就是入刑，5千元以下就是一般違法行為。所以，
這位老師如果把這錢收了，問題性質還是蠻嚴重的。雖然我也不知道亂收費的處罰標準。最後，很有趣的是，這件事，沒有一位家長會同意的，因為沒有人獲得好處。每個人拿出2000元，按照獎勵規則，年級第一，獎1000元，年級前10，獎500元。依次遞減，年級前300名，獎100元。我覺得圖中最後的300名為300元錯了，應該是100元。還有各種單科獎。我看了下，條件非常苛刻。政治歷史物理化學，滿分獎100元。語數英年級第一，獎100元。
我查了下這個學校是叫東北師範大學附屬中學的明珠校區，就是初中部，有3972名學生，平均下來，一個年級有993名學生，差不多1000人。前300名，意味著要前30%。如果這個班是普通班，那麼最好也就是正態分佈，班裡的前30%就是學校的前30%。那麼班裡後70%的人基本不可能獲獎，最多有個進步獎，最高200元。
如果這個班是實驗班，全在年級前300，我估計不可能，否則不會提出獎勵。我先不算這個情況。先算年級第一名的情況。
年級第一名是不是賺了呢？年級第一，獎了1000元，4科滿分，400元，語數英絕對不會全是第一，假定有一門第一，再加一百元。作為年級第一，也不可能獲得進步獎，因為不可能從很後的名次進步到前面。那麼，他最多能拿到1500元，還是低於自己拿出來的2000元。這個已經是最極端的情況了。
當然，有可能說，老師這個獎金池是準備用好幾次的。有化學，表明已經是初三，我想最多就是三次吧？兩次期中，一次期末，至於最後的中考，我想沒有家長會放心老師發放這個獎金的。除了第一名的，維持住這個超高的成績，能賺回來，3次獲得4500元，多賺了2500元。
可以肯定地說，第二名開始就很難賺回來了。除了第一名之外，其他人都沒有得到好處。其實第一名也很懸的，如果某次沒考上第一，幾乎也就不虧不賺。沒有任何人獲益事情，這種遊戲大家會玩嗎？<strong>
而且，學生們會因這些錢有改觀嗎？我覺得沒戲。中考的壓力，考上、考不上的優劣可不是區區幾百元或者幾千元，甚至也不是幾萬元能衡量的，有著中考的壓力，這點錢算什麼？
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這個對任何人都沒好處的遊戲，我不知道老師是怎麼想出來的。因為對老師本人也沒有好處啊，稍微被人一舉報，百分百處分。我估計這件事實行不了，當然，實行不了是保護了老師。如果收了錢，老師就非常被動，因為被告是百分百，大部分的家長都是不願意的。
大家覺得呢？能否來談談？
他山石部落
東北師範大學，大名鼎鼎的教育部直屬的六所師範大學之一，這兩年名聲很強，因為2017年雙一流建設學科中，東北師範大學一個普通211，竟然有6個雙一流建設學科，超過了大半985，讓人大跌眼鏡，其實好像東北師範大學實力並不是很強。
東北師範附中，今天我是第一次聽說，我對大學附中只聽說人大附中和華中師大附中。
東北師大附中發生啥大事了？原來一個班主任搞班級獎學金，每個家長交2000，然後再獎勵下去。
如果是老師自掏腰包的獎勵大家，我是百分百的支持，哪怕獎勵一毛錢，但是讓家長掏錢，獎勵學生，這個我個人覺得怎麼怪怪的？
我們家長掏錢，你拿來獎勵學生？我們家長是冤大頭啊？你當好人，我們吃大虧，這是什麼道理？
不要說2000塊，就是200塊，20塊，甚至2塊錢都不能收，這個是嚴重違反教師法的，而且一個學生2000，10個學生就是2萬，100個學生就是20萬，1000個學生就是200萬，屬於鉅款了，完全可以進監獄了。
對於集資這個事，我個人覺得家族的心理肯定不一樣。
成績差的孩子家長
我們錢白交了，我們孩子從來不得獎，這錢交的冤枉，必須舉報，哪有這樣欺負人的，這擺明了是要坑我們家長錢。
成績好的家長
吆西，孩子還能掙錢啊，我強烈支持，交兩千，一年賺兩萬，太爽了，支持，無條件的支持。
集資的老師
你們交了錢，我就要跑了，你們真以為我給你獎學金啊，一群傻子，我主要是最近資金鍊緊張了，不得不出此下策，交上來我就開始耍賴了。
老鐵們，你們說我說的對不對？
高校專業那些事
今天上午得知我們當地一個初中正好發生了類似的事情：
開學之初，班主任要求每個學生買10個軟面抄練習簿交給老師統一管理，用於段考班級前10名學生的獎勵。
小七認為，這不合理。雖然10個筆記簿也就五六十塊錢，但這不是錢的問題。因為班主任沒有權利這麼要求。
而這個師大附中明珠校區的某班主任就更牛了：每個學生家長交2000元！這可不是個小數目。
我也當過很多年班主任，我們收班費一般都是每生每學期20元。
是我們太落後還是這個班主任太前衛？我覺得不論如何，起碼有以下3個問題要弄明白：
①這位班主任收這麼多錢打算怎麼收之於生，用之於生？有細則嗎？
②既然是獎學金，肯定是成績好的學生能拿到，成績差的拿不到。
據我十多年帶班的經驗，一個班級學生成績變動不會很大。前幾名差不多就是那麼幾個學生。
一個班級按50個人算，一人2000塊，一共就是10萬塊。就算獎勵前10名學生吧，人均可以拿到1萬塊。班主任此舉還能為少數學生謀點財哈。
③那些拿不到獎學金的學生怎麼辦？他們憑什麼要掏腰包給別人發獎學金？
成績差是他們自己的錯，但是不能說成績差就要拿錢給別人發獎學金！這絕對沒有道理，也不合規定。
班主任如果想給學生髮獎學金，可以向學校申請這筆經費。不過，據我所知一般都是批不了的。
如果班主任有錢任性，且愛生如子，當然也可自掏腰包給成績優秀的學生髮獎學金。我們為他點贊！
結束語
班主任無權收這筆錢，學生家長也無義務交這筆錢。家長們可以聯合起來抵制繳納這2000塊，如果班主任執意要收，建議你們聯名舉報。
總之，家長不可妥協。這種事如果你妥協的話，還會有第二次、第三次……麻煩無止境。
我是小七，為你講述教育故事。關注我吧，一起關注學生身心健康。
小七說教育
現在竟然還有這種騷操作啊。
我發現學校真是沒有我們想不到，只有他們乾的出來的事情啊。而且不論從幼兒園、小學到高中、大學總有各種奇葩的事情發生，現在的學校這是都怎麼了？學校領導的腦子都成漿糊了嗎？
我也是從小學就開始拿獎學金的人，雖然小學可能獎學金只有十幾或者幾十，大學的獎學金一般就是幾千了。但是我也從來沒聽說過獎學金竟然還要學生自己掏錢發給自己的，獎學金一定是學校準備的啊。
如果班主任想弄點小獎勵，每個家長交50或者100之類的，我覺得大部分家長還是能夠接受的，但是每個人交2000元，如果班級有50個人，那麼這個數額就有10W元。一般獎學金的人數不超過10個人，獎學金的金額最高的也就才1000元，所以這些錢，得好幾年才能花完，那麼剩下的錢不會用到這些孩子身上。我覺得班主任這種拍拍腦袋就想出來的事情，根本就是異想天開的事情，這是拍屁股想出來的吧。
另外每個人交這麼多，我感覺和非法集資差不多啊，作為一個學校，怎麼能弄得像一個傳銷組織一樣呢。學校本來就是公益組織，而且國家財政有撥款，老師的工資也和公務員一樣有人發，應該是非常正規的才是，不應該想這些歪門邪道的事情。
老師有想法，想讓班級進步是個好的事情，但是這個想法一定是建立在合理的基礎上的，而不是想到這種無理取鬧的方式。
煮酒論高考
長春東北師大附中明珠校區一個班主任搞班級獎學金，每個家長交2000元。
我想說，現在這樣的老師太少了。收學生錢歷來就是一個敏感的話題，凡是錢的問題，無論是什麼原因，歷來就會被人狂噴。這老師這點自保意識都沒有，還頂風收錢，確實是少數。能夠像這樣班級制定獎懲措施，考慮事情這麼詳細，具體到孩子提高一分獎勵多少錢。這麼負責人的老師也是很少了。事不關己高高掛起，不求有功但求無過，這樣的老師現在比比皆是。
對於物質方面的獎勵，其實很多人都用過，我以前就用過的，我剛參加工作的時候，那個鄉鎮很多老師似乎把金錢 物質方面獎懲措施當成了管理的一個法寶，其深刻的根源就是金錢的獎勵確實起到了很重要的作用。據說那個鄉鎮開始的時候，因為天高地遠，管理比較鬆弛，這時候一個年輕人上去了，他首先做的就是把老師的日常根據行為和物質掛鉤，與人們的起身利益聯繫起來。整個學校的面貌煥然一新，比方說，以前學校開會，老師們願意去就去，不願意去就不去了，點名也沒有，反正有些人心理承受能力已經很大，臉皮也比較厚了。新校長開會，凡是遲到者一律扣20元。 結果人們悉數全到，從此開會再也沒有拖拖拉拉的現象。
這年輕人慢慢將物質獎懲這種手段運用到管理學生上，以前打架鬥毆，曠課遲到的學生很多，但校長規定，凡是在學校裡違反紀律者一律罰款100元，要知道當時的豬肉是4元錢。其中一個孩子在教室前面踢足球被抓住了，學校罰款100元，但這孩子是一位老教師的孫子，這位老教師也找到了學校，但最後還是繳了100元的罰款。從此以後，學生紀律大為好轉。
這年輕人也平步青雲，以後調到了鎮上，脫離了教育口，然後到了區裡，最後到了市裡。從普通老師到高端座上客，成為了教育界的一個神話。
所以，不要小瞧罰款，認為沒有用，罰款是最有效的手段之一，也是調動人們積極性和主動性的手段之一。你看到交通違章，開車者膽戰心驚，而罰款者卻積極主動樂此不疲，你就明白了。
禁止吸菸的牌子到處都有，但癮君子照樣吞雲吐霧，如果一旦發現抽菸的罰款200元，你看看還有沒有這種不自覺的人存在。
不要否定物質獎懲這種手段，它是最有效的手段之一。
老師和你談上多少次話，給你打了多少電話你都不理，無動於衷。一旦老師實行物質獎懲措施了，你馬上就曝光了。這不正好說明，金錢物質比單純的批評教育有效的多嗎？
儘管如此，最有效的方式並不一定是最好的方式，在特定時期可能這種方法可能成就了一些人，但對於教育來說絕對不是最好的方式。
對於這個事情，我想說一下幾點：
1.教師的行為應該首先符合教育法規，不要做違反教育教學原則和規定的事情。這是規範自己教學行為的底線。
毋庸置疑，這種金錢的刺激在很大程度上會提高孩子的學業成績，並且會讓班級排名大幅度提升，從家長的真正著急的角度就可以看出來，這確實動了某些家長的軟肋，身在東北師大附中這樣的名校都不知足，直接就捅到了網絡媒體上。但同樣毋庸置疑的是，這種做法確實不恰當，因為老師不能私自收錢，更不能私自規定名目收錢，別說是教師，就是學校也不能這樣做的。
所以，教師的行為明顯就是違反了教育法規，是一種不恰當的行為。應該立即停止。
2.教育應該保持其純潔性，不要讓學習沾染上銅臭味。
儘管現在的教育越來越功利化，人們總是把教育與金錢聯繫起來，去年的時候，南方一個小女孩因為考上了北京大學，結果一下子獎勵了100萬元。重獎各種高考狀元中考狀元的新聞也是層出不窮。某些超級中學，儼然成了拉動當地經濟的支柱產業。
但我還是想說，教育應該是以教書育人為本，應該去除功利化，這是教育的本質所在，也是教育的宗旨所在，早晚有一天，教育會走向無功利化，教育就是為了人們生活的更美好的一種研修的過程。
儘管我們不能改變大的教育環境，但我們可以改變儘可能地讓自己的行為符合規範，儘可能地做出一點實際的事情，而不是火上澆油，雪上添霜。
教育應該保持其純潔性，不要讓學習沾染上銅臭味。、
3.追求金錢，最終會被金錢所傷。
其實瓦解一個孩子最好的興趣就是給予他物質的獎勵，因為一旦將他們的興趣和金錢聯繫在一起的時候，就會由內因轉化成外因，使其形成依賴，為興趣附加上條件。
比如曾經有這樣一個故事：
老人家門口有一片公共草地，老人非常安靜的在草地上享受陽光。可是某一天開始，一群小孩開始來草地上玩，非常吵鬧。老人心裡很想把這群小孩趕走，但是這草地畢竟是公共設施。老人知道，越是趕這些孩子走，他們會來玩的更開心。怎麼辦呢？老人想了一個辦法。他對這些小孩子說“小朋友們，你們明天繼續來玩吧，只要你們來，我就給你們一人1美元！”這群小孩子喜出望外，於是第二天又來了。這樣幾天之後，老人說 “孩子們，我不能再給你們1美元了。我只能給你們每人0.5美元了。”孩子們有些不悅，但是也接受了。又過了幾天，老人說“從明天開始，我只能給你們每人 5美分了。”孩子們說“5美分太少了，以後我們再也不來了！”這就是負懲罰，金錢不但沒有讓這群孩子繼續大聲吵鬧，而是讓他們都走了。為什麼，因為人們一旦把學習附加上一些條件，為了實現某種目的，那麼這種條件一旦消失，那麼也就沒有了目標。學習也就沒有了興趣。
所以，追求金錢，最終會被金錢所傷！
為什麼我們那些學習奧數屢獲國際大獎，卻沒有出來一個數學家？就是這個道理！
物質特別是金錢的獎勵會在短期內極大地刺激孩子的學習積極性和主動性，會讓成績有一個較大幅度地提高，但最有效的方法不一定是最好的，教育是一項慢的事業，需要恆心和耐心。需要保持純潔性。但作為一名教師，我能真切地感受到這位老師對待學生的用心和責任。家長應該保持一種理性，不要將人一棍子打死，本著一種“有則改之無則加勉”“成事不說 既往不咎”的原則，多給予老師諒解和寬容！
不要讓老師徒生一種“我本有心想明月 無奈明月照溝渠”的蒼涼之感！
教育鋒線
長春東北師大附中明珠校區某班主任搞班級獎學金，這是一個比較可笑，又有些愚蠢的做法，雖然說這羊毛出在羊身上，可不過是這擼下來的羊毛織成的毛衣只穿在了少數的學生身上，而大多數的學生只有”挨凍“的份兒。
如果我是學生成績差的家長，我會這麼想：
不論我的家庭條件如何，是貧是富，我的孩子學習成績差，無論是哪個等次的獎學金，我的孩子都沒有機會得到，哪怕是一塊錢，我這個錢拿著憋氣，回到家看到孩子的成績，就越想越氣，自己掏腰包，去獎勵別人家的孩子，我怎麼能不生氣？
如果我是學生成績優的家長，我會這麼想：
雖然我自己拿了2000塊錢，但是我的孩子學習成績好，這次能得個500塊錢，下次衝刺1000塊錢，再加上單科獎，我拿的獎學金本錢，用不了多久就會全部被孩子給得回來，而且還會繼續得到獎勵，心中實在美啊！
如果我是家庭條件差的家長，我會這麼想：
2000塊錢，一個月（兩個月）的工資全都拿給老師了，這個活是白乾了，心裡真是心疼，不拿不行，全班學生都交錢了，我不拿這個錢，我的孩子在班級還怎麼抬起頭來，可是交給老師，孩子能學”賺“回來多少？就是把她（他）累死，也得不回這麼錢！
如果我是家庭條件優的家長：我會這麼想：
反正我也不差這個錢，就當是去商場買了一件新衣服，把錢給花掉了老師讓全班級都交錢，肯定有老師自己的道理，孩子得不得這個獎學金是無所謂，不差錢，一個字：”交“。
如果我是差等生，我會這麼想：
得不得獎學金跟我有什麼關係？反正成績一直是班級的倒數。昨天全班考第一的那個同學，他新換了雙鞋，是不是用獎學金買的？書包也換成新的了，估計也是用獎學金買的，唉，看著那些得獎學金的同學，說和我沒什麼關係是假的，真的是羨慕嫉妒恨！
我覺得大多數家長沒有義務為班級那些尖子生的成績”買單“，什麼叫學生進步了？提升了？是需要在原來基礎上的對比，如果一個成績平時排在班級50多名的學生，這次考了30多名，他（她）是不是應該給獎勵？如果只以前十、前五來評定一個學生的獎學金髮放，那麼，對於很多同樣在努力的學生是不公平的！
（我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
發個獎狀，獎點小禮品就好了！其實，孩子們需要的是對他的認可，精神鼓勵更重要！我以前當班主任（高中）時，期中期末，對成績優秀的、進步大的獎勵養樂多和巧克力，表現好的學習小組就獎勵環保垃圾袋，幾個厲害的學霸一個人就好幾瓶養樂多還有巧克力，可開心了！領獎時笑得合不攏嘴！
lshhc
我是數學李老師，來說說我的看法。
一班主任搞班級獎學金，每個家長交2000元？
我們先來算一筆賬
按這個班級是小班額30人算。2000✖️30=60000。這個班通過這樣的形式就能收上來6萬元。再試想按學生成績來排名發放，這樣下來，就意味著成績靠後的學生家長要給成績靠前的學生錢，這是什麼道理？
無論是義務教育還是高中大學，哪裡有家長要給別的孩子錢的道理？
這個教師的初衷可能是好的，但這樣的做法必然會引發矛盾，並且有可能會出現極大的問題
這個班主任的初衷可能是好的，希望有一些方式方法可以激勵學生，但這樣的做法絕對是不可取的。
每人2000元不是一個小數目，這樣的做法對於一些家庭而言絕對是一個不小的負擔。
同時對於成績不理想的學生家長而言，學習變成了一個給別人發錢的事情，這樣的事情有誰會沒有意見？
同時，這樣的做法不但不能激勵學生，反而會激化學校與家長，家長與家長，家長與學生的矛盾。
所以說這樣的舉措是完全百害無一利的！
對學生而言，學習是沒有太多功利性的，不要讓成年人的思想影響了一份校園的純淨！
數學李老師
東北師大附中明珠校區，在這次的回答裡面，我就對他簡稱為“東方明珠學校”吧！
看了下面的說明，才知道每生2000元是一個初中班級的行為，目的是作學生獎學金用。咋一看，教師用心良苦，為了刺激孩子學習提高而想出的有效辦法。
每生二千，就算每班四十人，也是不足十萬。十萬對於這所學校所處的位置和地位而言，不是什麼大數目。我們在這兒要討論的是，以這樣的項目收費究竟合不合法？
初中學生屬於義務教育階段，國家對學生實行了兩免一補政策，也就是說學生上學不但不用再交學雜費，還有寄宿制經費補助，就連住宿費也是不交的。國家除了上述優惠外，每生每年也是按標準將義教經費劃撥到學校，據說這筆費用不小，且在逐年遞增。
既然國家把那麼多錢投到了學生身上，按理學生是不用再交費的了，可是事實會是如此嗎？
變相的收費行為很難杜絕。就我旁聽知道，有好多教師還在巧立名目的亂收費，比如指定購買教輔資料，比如班級文化的佈置及衛生的打掃，比如班級座位的用心調節引起家長的關注等等。
當然現在最讓人不齒的是，部分教師不安心學校教書，而把主要精力花在校外培訓撈外水！
“東方明珠學校”每人二千的獎學金費用，不只是違規，應該是違法！
我想這所學校是不是和“香港特區”一樣，有高度的“自治權”？
一個班老師就能這麼明目張膽索要如此大數目的經費，是誰給了他們如此權力！
成績優秀的學生家長當然贊同，投入是有回報的；成績比較差的學生家長是何等無奈，這個錢有去無回，“打水漂”了，從家長聊天記錄感受到了家長的憤怒；這麼多錢是不是該獎勵獎勵教師，因為他們對孩子“操碎了心”！
我是說，現在的教師收入雖已增加，但相對較低！我還要說教師地位逐漸提高，但還是被人瞧不起！但教師應該有教師的尊嚴，應該有教師的職業操守！
