步入寒冬的南京城，
氣溫已經逼近了冰點，
早早等待在廣場上的人們，
低垂著頭，一言不發，
等待著國旗默默升起，又降下一半。
這是我們第五次以國家的名義，
祭奠在南京大屠殺中遇難的同胞，
這段沉重的歷史，
像是中國人心口上的一道傷疤，
雖然戰爭已經遠去，但仍然隱隱作痛，
成為了和平年代的一道警示。
每每面對這些紀念日，
說實話，作為父母，心情十分複雜。
對於孩子們來說，
戰爭也許只是電影裡炫目的特效，
或者歷史書裡遙遠的文字，
而我們，
該如何向他們講述“南京大屠殺”這段歷史？
中江東門集體屠殺遺址，現為侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館
雖然希望孩子的生活中只有單純與美好，
但是，如果聽到警報聲孩子好奇問起來，
我該怎麼樣和他討論“戰爭”和“人性”？
生於和平，長於富足的他們
該怎樣理解領土被侵佔、同胞被屠殺呢？
我們應該告訴孩子什麼呢？
戰爭，是人類的“潘多拉魔盒”
——“國家公祭日”是什麼？
世界上每天都會發生無數的事情，
一味將孩子保護起來，與所有的陰暗面絕緣，
肯定不是最好的方法。
與其讓孩子們被誇大的影視作品誤導，
不如趁機引導孩子瞭解歷史真相、鼓勵孩子主動思考、有所感悟。
我們今天說的“國家公祭日”，
是為了紀念一些人：
所有在日本帝國主義侵華戰爭期間被“屠殺”的人們。
而1937年的12月13日，
是其中最令人悲慟的日子之一：
從這一天開始，
在寧靜美麗的“六朝古都”南京，
侵華日軍對我們的同胞進行了長達四十多天、慘絕人寰的大屠殺，
三十多萬人因此失去了生命。
剛屠殺完中國平民的日本軍人，面對鏡頭露出了微笑
這是日本侵華戰爭中鮮血淋漓的一頁。
無數的孩子失去了父母、無數的父母失去了孩子。
南京城自此生靈塗炭，
變成了歷史長河中的一頁血書。
戰爭，是人類的“潘多拉魔盒”，
當“魔盒”開啟，戰爭來臨，
人們有了貪念，便會失去本性，
永遠不要輕易開啟“潘多拉魔盒”，
既是保護大家，也是保護我們自己。
回首戰爭，是為了珍愛和平
——怎樣認識“南京大屠殺”？
小朋友的心理承受能力比較脆弱，
比起成年人，更容易受到心理創傷，
怎樣正確地引導孩子認識戰爭，
而不至於使他們失去安全感呢？
我們可以從這兩個方面入手：
首先，家長要端正自己的態度。
不帶偏見，不帶情緒，才能讓孩子“不慌、不怕”，
能夠比較理性地看待歷史戰爭。
可以尋找一個破題的方向，
比如說問問孩子：
“你知道戰爭年代的小朋友們，都是怎樣生活的嗎？”
藉此可以引出一些英雄人物的故事，
幫孩子樹立正確價值觀的榜樣。
或者告訴孩子，戰爭時的小朋友們吃不飽、穿不暖，
還要時刻擔心被傷害。
即使是這樣，還是出現了很多聰明善良正直的小朋友，
比如說王二小、劉胡蘭……
獨立而堅強的他們，是我們的榜樣。
和他們相比，我們現在和平幸福的生活，是多麼難得啊！
其次，不要過度給孩子傳遞負面情緒。
“可怕”、“殘忍”這樣的形容詞，
最好不要出現在直接表述中。
革命先驅作出的貢獻、現在國家的強大等等，
都是比戰爭的慘烈更好的題材，
將側重點引入“感恩”、“珍惜”上來，
能夠重塑孩子的安全感。
對於孩子來說，戰爭的殘忍只能夠靠想象，
如果家長過度渲染恐慌的情緒，
很可能導致孩子無法接受，甚至出現心理創傷。
在討論戰爭的同時，一定要密切關注孩子的情緒變化，
一旦出現比較大的波動，可以暫時停止討論。
銘記歷史，少年奮強！
——正確認識公祭日
80餘年前，當戰爭之火熊熊燃起，
無數覺醒的國人眼含熱淚、心懷熱血，
用自己的身軀鑄造了祖國的“萬里長城”。
不願做奴隸的人們視死如歸，
齊心協力將侵略者擋在了門外。
這就是我們中國的脊樑。
12月5日，南京地鐵雲錦路站，市民在許願牆上寫下和平心願
“九一八事變”、“盧溝橋事變”、“南京大屠殺”、“釣魚島事件”……
歷史中總有許許多多的“屈辱”時刻，
也許，是連我們“大人”，都不願去面對的，
但正確認識它們，
能夠幫助孩子以史為鑑，明辨是非。
今天的中華大地又鳴響了防空警報。
告訴孩子戰爭的痛苦，並不是要讓他心生仇恨，
而是想用更加廣闊、理智的眼光看待歷史，
無數前輩們的鮮血與屈辱，才換來了今天安寧富足的生活，
回首歷史，是為了珍愛和平。
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